allbet(代理): 一篇讲透孩子要[不<要早识字>、{什么}时候该识字、“若何识字”

2020-06-20 30 views 0

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【我娃现在上买办】,『明年就要上小学』,【在同班家长普遍询问】“<你们认了若干【字】>”“时”,【我这个当妈妈的颇为心虚】。「只管孩子早早就有了阅读习惯」,‘可至今认的【字】还不到五十个’,{而且这些【字】},(全都是班上的先生教的)。

(心虚之下我查阅了许多文章),「发现人人对」要不要让孩子早认【字】说法不一。‘有的说’,{孩子早早认【字】没什么坏处},『中国的方块【字】』在低幼宝宝眼里就是一幅画,(让宝宝当画认就好了);<另有的则说>,(过早认【字】会损害孩子的想象力),〖孩子识【字】〗有个敏感期,〖到了敏感期孩子自然会对认【字】感兴〗趣, 若家长提前强求[,【反而得】不偿失。

【也正是在后者】的头脑指导下, 我才对孩子认【字】持佛系态度[。 但眼看孩子快六岁了[,〖眼看小学阶段〗就要迫近,「我还能云云佛系吗」?

查[阅资料后,{我}得知:


 

【孩子三岁前】, 家长不要[刻意指导孩子认【字】,《除非孩子自己感兴趣》

〖三岁前的孩子照样图形〗头脑,“而汉【字】头脑则过于简朴直白”,〖过早识【字】不利于孩子想象力的生长〗。<举例来说>,【孩子在不熟悉】“{【(水)】}”‘【字】之前’,〖<听>到家长说〗“{【(水)】}”,会联想到河{【(水)】},也会联想到{【(水)】}龙头里的{【(水)】},【也可能联想到早晨草叶上的露珠】;{但若是过早地熟悉}“{【(水)】}”【字】, 孩子则只会将[“{【(水)】}”跟这个【字】联系,(就抑制了孩子的形象头脑)。

【孩子三岁前】的义务是通过视、<听>、「触」、<嗅种种>感官熟悉这个天下,<生长右脑的想象力>、「创造力」,「从而促」进智力发育。家长不要早早就教孩子认【字】,{将孩子的头脑给固化了},(那是舍)本逐末。

“固然”,若是孩子在三岁前就最先对汉【字】感兴趣,指着汉【字】问家长这是什么意思,<家长不必太拘泥>,《告诉孩子谜底即可》。这个“时”期的孩子即便对汉【字】感兴趣,也只是拿汉【字】看成一幅画、《一个新颖的事物看待》,‘出于自愿的’、非强迫性的识【字】不会对孩子的大脑发育有不良影响。

 

《孩子三》岁后,家长可注意孩子识【字】敏感期信号,指导孩子认【字】

『一位家长跟我说』,她也曾经为孩子识【字】少而感应焦虑,<但>她又不想强迫孩子,‘只好耐心守候’。<终于>,孩子在六岁半“时”,显示出了显著的识【字】兴趣:读绘本会问妈妈这是什么【字】;<外出坐地铁>、{进饭馆}、《看广告牌也都市问一问》。{由于兴趣使然},孩子短短几个月就认了几百个汉【字】,原本识【字】量处在班里落伍{【(水)】}平的孩子一下子就赶了上来。

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